他传道授业、亦师亦友，既可和同学们打乒乓、玩狼人杀、一起夜爬岳麓山、骑车郊游，也可以站在三尺讲台之上，分享哲学智慧、探索世界奥妙。他是和同学们是玩在一起、乐在一起的挚友，亦是富有智慧、答疑解惑的良师。他就是我院哲学系的李熙老师。

李熙老师是北京大学逻辑学硕士、博士，我院哲学系讲师，硕士生导师，哲学本科班和硕士班的班导师。他是集智科学家，曾与集智俱乐部成员合著《科学的极致》。主要学术兴趣集中在数理逻辑里柯尔莫哥洛夫复杂性相关的问题和基于通用强化学习模型AIXI的通用人工智能方面的研究。 在专业领域，他是为学生传道授业解惑的“师者”。

有一种修养，叫博学

李熙老师的求知欲比较强，也不回避一些比较终极的问题，喜欢用一种比较严谨精确的符号语言刻画探索问题。他喜欢学校独立、自由、不算太功利的学术氛围。他的好奇心又有点儿广有点儿重，逻辑、数学、机器学习、理论物理、认知科学、分析哲学都想了解，他曾说：“哲学教师的好处是既可以单点发力，也可以肆无忌惮地广泛阅读、心游万仞、精骛八极，谁让philosophy从词源上来说是“爱智慧”的意思呢。” 对于他个人来说，学习应该无关成绩、无关他人、无关社会，有趣好玩能满足好奇心就足矣，“活到老，学到老，不亦乐乎”？

有一种感动，叫陪伴

李熙老师借着做班导师的便利，经常跟同学们一起行动：一起打乒乓球、玩狼人杀游戏、保护湘江、夜探岳麓山、组团看电影、骑自行车郊游、吃吃喝喝K歌……除了各种玩，当然还有每周的读书会、每学期的学术沙龙、平时课上的互动、课下的答疑、辅导高数……他觉得新时代下成长起来的孩子们应该是朝气蓬勃的、天马行空的、有个性，有想法。他用热情感染身边的每一个人，他用真心去帮助每一位同学。

有一种信任，叫期许

李熙老师总希望同学们平时学习有饥饿感和充实感，做事有责任感，生活有幸福感，也希望同学们能逐渐养成不自我封闭的开放心态、遇到问题能有进行批判性思考的能力、主动自我反思的习惯和终身学习的爱好。最后他还希望同学们能通过几年的学习形成、完善自己的一套认知体系，能真诚地面对这个世界、对世界上各种终极的或现实的问题都有一番自己的独立思考，并构建相对系统、协调、具有解释力的世界观。

他没有架子，永远和气平静、善解人意，像朋友给学生们温暖；他总是面带笑容，耐心地为同学们讲问题、办事，也从不言累，很少让同学们失望；他为人和善，脾气好，不为难学生，处处都为学生着想。

他是李熙，一个愿意终身热爱教育的师者。